【老師，我可以問你這個問題嗎？】
在上千道學生問我的問題裡，有八-九成的開頭都是這句話。
我大部分的回答都是：當然沒問題呀！
但有一次，我給了不一樣的回應：『你會這樣問我的原因，是因為你覺得你的問題可能跟我無關，對嗎？』
我想從這個『問題』揭開這本書的世界。如何用更好的問題，回答另一個問題呢？
一個好的問題，關鍵不在於對方回答什麼，而是是否能讓對方開始思考。
一旦他開始思考，原來的問題就有可能有不一樣的方向或解答。
困住我們的不是『問題本身』，而是『思考問題的方式』。
再回到我的問題：
『你會這樣問我的原因，是因為你覺得你的問題跟我無關，對嗎？』
你覺得那是你自己的問題，因此我沒有義務要回答你。
或者你覺得，這個問題可能不見得是我的專業，跟我的教學沒有直接相關，所以你不知該不該問。
可是，今天老師要告訴你，你問的每一個問題都是跟我有關的。
這樣吧！我先問你：你覺得我們之間的關係是什麼呢？
學生：你是老師，我是學生，當然是師生關係阿！
我點點頭：你提到的是社會認知，還是你自己的認知呢？
在社會認知中，老師回答學生的問題應該是天經地義的事，但這時候也就如你所說：這個問題適合問『這個老師』嗎？
就像你不會拿數學問題去問英文老師一樣。
那什麼是你的認知呢？就是你覺得這個老師好像可以解答你的問題，但是你心裡不是那麼確定。
學生：對，我就是這樣想的，我覺得老師您應該可以解決我的困擾，但是我又不是那麼確定，怕浪費或耽誤您的時間。
我：但我今天要給你第三種認知，也就是我們今天的另一種關係。
我把它稱為『當下』的關係。
當你開口問我時，我們就產生了一種『當下的關係』。
拿掉我們彼此的身分，你不是學生我不是老師，我還是要先回應你這個問題。
就像你在路上想問師大夜市怎麼去，你看到一個陌生人，於是你走過去問他，這個時候你會怎麼問路呢？
你應該會直接問他：請問師大夜市怎麼去呢？對吧！
為什麼你不會考慮究竟這個問句適不適當呢？因為你當時的認知是『當下的關係』。
在我們的生命中都有這三種關係：
- 社會關係：社會的框架
- 個人關係：自我的框架
- 當下關係：時間的框架
所以，當你開口問我問題時，其實任何問題都跟我有關，在這個當下，這個問題也會影響我的生命，如果你也能產生這樣的認知，那麼接下來你問我的問題就會很有意思，那就是我一直在做的事：『讓生命影響生命』。
那你準備好問我問題了嗎？不過，我都已經準備好答案了。
但是，我要提醒你，人生往往是有了答案才開始的。
後記：
我們的認知影響了我們的關係，就像爸媽一旦認為自己是父母，那麼孩子無論年紀多大，都只是小孩。
而一旦建立了關係，也就框住了互動的模式，如果要改變互動的模式，就要學會改變關係，而你要先知道原來關係的存在來自於你的認知。
至於人生為什麼是有了答案才開始呢？在我的第一本書中提過這樣的概念，選擇不是是非題，而是證明題。
既然是證明題，那麼當然是已經有了答案，而等你去證明而已。
(這是本書的前言，每一篇文章都會採用對話的形式，透過提問與回應的方式帶領大家打造屬於你的鋼鐵人生，至於為什麼是鋼鐵人，會在最後一篇文章解答給你喔）
第一篇：【我要如何才能找回自己？】
老師，昨天讀了你的文章。
你說：做自己真正想做的事有三個步驟：
- 從專注中找到興趣
- 從興趣中發展專長
- 從專長中創造舞台
可是，我還是不懂，我該怎麼開始呢？
我：你把我說的重點節錄的很好，那你是哪一個步驟有問題呢？
學生：我不知道我自己『真正』的興趣是什麼？
我：那你知道你『假的』興趣有哪些嗎？
老師跟你說笑的，但是聽你這樣說，其實我是很欣慰的。—–註一
你知道為什麼嗎？
因為，你會強調不知道『真正』的興趣，表示你一直有在探索，只是不確定而已。
那你可以跟我分享，你那些『不確定』的興趣有哪些嗎？
學生：我覺得自己的興趣很多，但我不知道哪一個才是我真正想做的。
我：你這句話應該再加兩個字：『以後』。
你是不知道哪一個才是你『以後』真正想做的。
但是你知道這個『以後』還隱藏著很多訊息嗎？
這樣吧！換我問你：
你覺得，這麼多興趣裡，哪一個要靠他吃飯過生活比較容易呢？
你覺得，這些興趣中，哪一個會比較符合社會的期待呢？
你覺得，如果讓你父母來選，他們會比較希望你選哪一個呢？
這一連串的問題，你可能很難回答，但是其實這才是你真正的問題。
學生：所以，老師你覺得我其實知道自己想做什麼，只是我不敢真的去選嗎？
這個時候我看了他一眼：先別這麼快，這樣吧！你能先跟我分享，你喜歡的那些興趣有哪些嗎？
學生：我有點不好意思說，其實我最專注的就是在電腦遊戲裡。可是，這個興趣真的能變專長嗎？
我：所以我才說別這麼快，因為大多數的人並沒有真正釐清他真正喜歡的是什麼？
怎麼說呢？就以你的電腦遊戲來看吧！即便是電腦遊戲，你也不是每一款都喜歡吧！
一定有你比較喜歡的類型，就算是同類型，也一定有你玩了一會就覺得沒意思的遊戲吧！
因此你要做的就是更深入的分析，所謂的分析就是要做拆解。
把你現在做的事情變成元素，也就是找出他的組成是什麼？——-註二
學生：老師，那你的意思是要我去分析遊戲的元素嗎？
我很慎重的看著他：如果我說，你喜歡的不是遊戲，而是『逃避』呢？
你知道為什麼我會這樣說嗎？因為，老師的專業就是在設計遊戲，所以我要告訴你，沒有人不喜歡遊戲的，遊戲所有的元素，就是為了讓人喜歡而存在的。
如果你要我幫你的話，你一定要很誠實的告訴我：
那除了遊戲外，你還有什麼其他的興趣呢？
學生：我好像比較喜歡英文吧！學校老師也說我蠻有語文天份的。
我：還有呢？
學生：我覺得文科我比較在行，歷史我也不討厭，但是地理我就不太行。
我點點頭：我不知道你發現了嗎？
老師為什麼說你在逃避呢？因為遊戲是你暫時逃離讀書的地方。
在你的生活中，除了讀書外你沒有其他的重心，但這不是你的問題，而是大多數學生的問題。
『要找到興趣，就要從關心自己的生活開始』。
例如新聞事件中，你對哪件事會感興趣想去探究原因呢？
你每天吃的三餐中，你會不會對食物的味道或它如何製造出來感興趣呢？
你會不會特別關心人際的問題呢？例如班上誰跟誰吵架，你就很想出面處理呢？
像你會主動問老師問題，那你是不是很喜歡表達自己的想法，喜歡跟人溝通呢？
學生：老師，我好像懂了，原來興趣是要從生活中很小的事去尋找嗎？
我：你覺得是小事，但是我可不這樣認為喔！對我來說，反而英文、數學那些是小事。
但是，你說對了，我要你再仔細的觀察自己的生活。
然後你要去分辨：哪些是關鍵？哪些是條件？
每個人喜歡的東西可以很多，但是喜歡的『程度』就能決定是關鍵還是條件。
像你喜歡英文，可是喜歡到什麼程度呢？
如果只是應付學校的考試，那就是條件，但如果，你會自己不斷進修，那可能就是關鍵。
同樣你喜歡玩電腦遊戲，如果只是打發時間，那就是條件，但如果你會不斷研究甚至願意做很乏味的苦練，也許那就會是關鍵。
換句話說：條件是被動的喜歡，是在有限選擇下的喜歡，是透過『比較』的喜歡。
而關鍵則是完全主動，是『絕對』的喜歡。
可是別忘了，就算你發現了興趣的關鍵，還是要努力把它變成專長。
其實，有一個最簡單發現興趣的方式，你想知道嗎？
那就是上天一開始給你的禮物：你的天賦
只要你能找到你的天賦，其實就發現了你的興趣。
可是這時候你一定會想問：那天賦跟專長有什麼不一樣呢？
從設計這個領域來看，你就能很簡單的明白。
有天賦的創作者，往往一開始會吸引你的目光，他們的設計總是充滿創意而吸睛，但是究竟跟那些知名的品牌差在哪呢？
其實就是『實用性』。
一個專業的品牌，他們在製作產品時考量的點非常多，他們要清楚的規劃出產品的生命週期跟目標市場。
而那些有天賦的設計師，往往只是把自己的想法呈現而已。
所以，天賦還需要有很多的努力才有可能變成專業的品牌。
你要記得，興趣是你自己認可的，但專長則是需要別人的認證。
至於如何找回自己，這個問題是需要你一輩子追尋的，因為要找回的前提就是你必須曾經擁有，所以先徹底的了解自己，才有機會真正的找回自己吧！
但唯有擁有自己的舞台，才能算是真正的活出自己。
賈伯斯第一次離開蘋果是因為那還不是他的舞台，所以他創造了皮克斯。
而他第二次回到蘋果，才是他真正能徹底發揮的時候。
你要記得，當有一天你真正的擁有專長，你就不擔心到哪裡去。
但是在你還不確定的時候，就要有勇氣離開現有的舞台去闖。
你才能確認，那個舞台真的是屬於你『自己』的嗎？
後記：
註一
當有人問你問題時，你可以試探他是帶著答案來找你，還是真的帶著困惑來呢？
如果他是帶著困惑來，你應該先給他肯定。
當他接收到肯定時，就會更願意把心裡真正的困惑與你分享。
我們要解答的不是表面的問題，而是真正源自內心的疑惑。
註二
如果你想探究的是未來的職業，就要把你喜歡的事物，拆解成未來職業所需要的能力元素。例如：業務需要喜歡與人互動，工程師需要喜歡邏輯思考，設計師需要喜歡不確定才容易有創意。
